الدليل الجهوي لننزيل البرنامج الدراسي لمادة الفلسفة في ظل نمط التعليم القائم على التناوب 2020 -نطوان طنجة الحسيم

 

السياق:

تعيش المنظومة التربوية وبلادنا عامة والعالم بأسره في ظل ظروف خاصة استثنائية أملتها جائحة كوفيد-19. وتأتي المذكرة 39-20 من أجل تدبير العملية التربوية في ظل هذه الظروف بما يحفظ سلامة الفاعلين ويؤمّن حق المتعلمين في التعلم. يهمنا هنا من هذه المذكرة الملحق المسمى "الإطار الوطني المرجعي للنمط التربوي القائم على التناوب"، وبالتحديد الفقرة الواردة في ص 23 التي نقتبسها في الفقرة الموالية. ويأتي هذا الدليل الجهوي من أجل أجرأة مقتضيات هذه المذكرة في ما يخض برنامج مادة الفلسفة بالتعليم الثانوي التأهيلي على مستوى جهة تطوان طنجة الحسيمة.

مقتطفات من المذكرة 39-20:

تخصص الحصص الحضورية:

 –أولا للأنشطة التعليمية البنائية للتعلمات؛

-ثانيا لإعطاء إرشادات حول كيفية التعامل مع بقية الأنشطة الواردة في الكتب المدرسية أو في موارد تعلمية أخرى ورقية أو رقمية؛

-ثالثا في تتبع إنجازات التلاميذ في حصص التعلم الذاتي وأنشطة التعلم الذاتي.

فجذاذة الأستاذ يجب أن تتضمن إشارة إلى النشاط الذي سيقوم به في القسم، وإلى المهمات التي ستوكل للتلاميذ في القسم، وإلى الواجبات التي ستوجه لنفس التلاميذ كعمل ذاتي ينجز بالبيت.

(…) يقوم السيدات والسادة المفتشون بتأطير لقاءات عن بعد على صعيد مناطقهم التربوية من أجل تحديد المحتويات التي سوف تتم معالجتها حضوريا وانتقاء الأنشطة التي ستوكل للتلاميذ على شكل تعلم ذاتي بالنسبة لكل مادة ولكل مستوى دراسي.

 

الأهداف

💎 التذكير بالأطر النظرية، البيداغوجية الديداكتيكية، الموجهة لنمط التعليم القائم على التناوب؛

💎توفير حد أدنى مشترك بين جميع أستاذات وأساتذة المادة بالجهة فيما يتعلق بتدبير التعلمات في درس الفلسفة في ظل نمط التعليم القائم على التناوب؛

💎 تقديم موجهات إلى ما ينبغي إنجازه ضمن أنشطة التعلم الحضوري وما يمكن تفويضه إلى أنشطة التعلم الذاتي في ظل هذا النمط؛

💎 اقتراح نماذج تطبيقية (جذاذات، بطائق تقنية، أنشطة، تحاضير كلية للمجزوءة..)

💎 ضمان تكافؤ الفرص بين جميع المتعلمات والمتعلمين على الصعيد الجهوي…

 

فهرس المتحويات

المساهمون…………………………………….. 4

مقدمــــــــات…………………………………… 5

القسم الأول: الإطار النظري…………………… 8

1-مبادئ بيداغوجية. ………………………….9

أ-نمط التعليم القائم على التناوب………………. 9

ب-التعلم الذاتي.. ……………………………..9

ج-مبدأ التناوب… ……………………………10

د-المعارف الأساس…………………….…. 11

هـ-التعلمات البانية. ………………………..11

2-وسائل ديداكتيكية……………………. 12

أ-العرض أو الإلقاء المنظم..,,,,,,,,,,,,,,,,, 12

ب-خارطة المفاهيم…………………….... 12

ج-الملخص التكويني.. …………………..12

د-التحويل الديداكتيكي للنص……………… 13

د-النص بين بناء المعنى والدراسة المنظمة. 13

هـ-التصور المقطعي للحصة. ……………..14

3-النمط التربوي القائم على التناوب

في ضوء المقاربة البيداغوجية. …………..15

تنمية الكفايات… …………………………15

التربية على القيم………………………... 16

التربية على الاختيار. …………………….17

4-النمط التربوي القائم على

التناوب في ضوء المقاربة الديداكتيكية. …..18

القسم الثاني: العُدة الإجرائية………………. 19

1-أنشطة خاصة بالأهداف النواتية………... 20

الأشكلة……………………………………. 20

المفهمة……………………………………. 21

المحاججة………………………………….. 21

2-مقترح تنزيل البرنامج الدراسي  لمستوى الجذع المشترك.. 23

التوزيع الزمني وهيكلة الحصص……………… 23

3-مقترح تنزيل البرنامج الدراسي  لمستوى الأولى باكلوريا 26

التوزيع الزمني وهيكلة الحصص………………. 26

4-مقترح تنزيل البرنامج الدراسي  لمستوى الثانية باكلوريا 30

التوزيع الزمني وهيكلة الحصص………………. 30

5-تدبير أنشطة التقويم في ظل نمط التعليم القائم على التناوب34

أ-التقويم الجزائي سيرورة مركبة ممتدة…………… 34

ب-أنشطة التقويم بوصفها مجالا للتعلم الذاتي والتعلمات البانية. 35

6-نموذج لأنشطة التعلم الذاتي ضمن سيرورة التقويم.. 36

أ-تقديم مواصفات الوضعية الاختبارية ومطالبها 36

ب-تقديم مواصفات الوضعية الاختبارية ومطالبها تطبيقياً 39

ج-تمكين المتعلمين من استراتيجيات فهم المطلوب تمهيدا للإجابة. 41

د-عناصر الإجابة بمعنى الكلمة. ……………….44

 

المساهمون في إعداد هذا الدليل:

شفيق اكّريكّر، مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي -منسق جهوي تخصصي، (المديرية الإقليمية العرائش)؛

عبد الصمد أحيدار، مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي (المديرية الإقليمية تطوان)؛

فاطمة الزماحي، مفتشة تربوية للتعليم الثانوي التأهيلي (المديرية الإقليمية وزان)؛

مـحمد ناصري مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي (المديرية الإقليمية طنجة أصيلا)؛

علي التفالي، مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي (المديرية الإقليمية شفشاون)؛

مسعود زاهد، مفتش تربوي للتعليم الثانوي التأهيلي (المديرية الإقليمية الحسيمة)؛

عثمان العيسي، مدرس مادة الفلسفة (ثانوية علال الفاسي-العوامرة)؛

عبد الناهي بويحي، مدرس مادة الفلسفة (ثانوية م. محمد بنعبد الله- العرائش).

 

اضغط على الصورة من أجل التحميل:

Facebooktwitterredditmailby feather

تعليقاتكم وتفاعلاتكم

تعليقات وملاحظات

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *