Author Archive
11 أغسطس 2014
درس فلسفي بالفرنسية مع تلامذة الجذع المشترك
رس فلسفي بالفرنسية مع تلامذة الجذع المشترك الزملاء الكرام أقدم لكم اليوم تجربة فصلية جديدة أشبه بالمغامرة: درس فلسفي باللغة الفرنسية مع تلامذة الجذع المشترك علمي كان الدرس باللغة الفرنسية نتيجة لحضور الحصة من قبل أساتذة أجانب من ألمانيا رغبوا في التعرف على كيفية تدريس الفلسفة في بلاد الإسلام!!. وقد حضر هؤلاء في إطار شراكة
11 أغسطس 2014
فيديو درس تطبيقي إشكالية الحقيقة والرأي
فيديو درس تطبيقي. موضوع الحصة:إشكالية الحقيقة والرأي حجرة الدرس هي المكان الحميمي للمدرس: نادرا ما يقبل هذا الأخير حضور أغيار معه في هذا الفضاء باستثناء التلاميذ طبعا. وحتى لو طلب منه مدرس مبتدئ الحضور من أجل الاستفادة، فسيقبل حضور هذا الضيف على مضض!! يبدو أن الأمر يحتاج إلى تحليل نفسي! يمنح انغلاق هذا الفضاء للمدرس
11 أغسطس 2014
احراق طار ق ابن زياد للسفن وحراكَة اليوم في قوارب الموت
احراق طار ق ابن زياد للسفن وحراكَة اليوم في قوارب الموت: التاريخ يعيد نفسه!؟ وضعية مشكلة: ما العلاقة بين إحراق طارق بن زياد للسفن عند عبوره إلى إلاندلس، وحراكَة اليوم محاولين العبور إلى اسبانيا في قوارب الموت !؟؟ إليك هذا الحوار الطريف بين جد وحفيده حول تاريخ المسلمين وعلاقتهم بالغرب، والذي يمكن من خلاله أن
11 أغسطس 2014
الشك الفلسفي في مواجهة الأشباح
من رسائل اسبينوزا الفلسفية (حول موضوع الأرواح والأشباح) تقديم حول الرسائل وتوظيفها الديداكتيكي من المفروض أن يكون درس الفلسفة – وهو أول درس مقرر للسنة الأولى بكالوريا (أنظر الكتاب المدرسي للسنة الأولى ،الطبعة الأولى 1995) – فرصة يلتقي فيها التلميذ لأول مرة بهذه المادة الدراسية الجديدية التي يملك عنها مسبقا عددا لابأس به من التصورات
11 أغسطس 2014
المجرم الذي أصبح تقيا
المجرم الذي أصبح تقيا: أو كيف نطرح إشكاليات درس الشخص إنطلاقا من وضعية مشكلة حياتية وضعية مشكلة: لو أن أحدهم كان سكيرا، قاطع طريق، فظا غليظ القلب، ثم تاب- بقدرة قادر – فأصبح من أتقى الأتقياء، يفيض قلبه رحمة ويداه عطاءا وعيناه دمعا !! فهل نحن أمام نفس الشخص أم لا ؟
11 أغسطس 2014
أيها الرجل الذي لا يدرك مني سوى جسدي
شكالية الغير في أغنية ماجدة الرومي “كن صديقي” أو قصة الصداقة المستحيلة بين الرجل والمرأة !! ماذا ؟!! شريط غنائي في حصة الفلسفة؟ ذللك بلا شك هو السؤال المكتوم الذي يتبادر إلى ذهن التلاميذ كل سنة وأنا أخبرهم بتخصيص الحصة المقبلة للإستماع إلى شريط غنائي.ولاشك أن هذا السؤال ينطلق بدافع الفكرة الشائعة عن جدية
11 أغسطس 2014
الحرية – مجزوءة الأخلاق
لا تجد كالحرية كلمة دلت على معان مختلفة كما يقول مونتيكسيو، ويتجسد ذلك في الأبعاد الكثيرة للحرية سنتناول الحرية في هذا الملخص من زاويتين أو بعدين فقط: – البعد الميتافيزيقي للحرية؛ – البعد السياسي الملموس للحرية. أما عن البعد الأخلاقي للحرية، فلتراجع درسالواجب وخصوصا المحور الأول (الواجب والإكراه) أما عن البعد أو التناول العلمي للحرية،
11 أغسطس 2014
السعادة – مجزوءة الأخلاق
المعذرة ! لم يتم بعد نشر هذا الملخص، وفي انتظار ذلك ندعوك إلى تأمل الكاريكاتور التالي، فهو لا يخلو من معان فلسفية. أليس كذلك !؟ by
11 أغسطس 2014
الواجب – مجزوءة الأخلاق
ملاحظة تقنية (موجهة -ربما- لزملائي المدرسين) : تم الاعتماد في الدرس ومن ثم في هذا الملخص على نصوص فلسفية من الكتب المدرسية الثلاث ومن مصادر أخرى إضافية وقد حاولت قدر الإمكان أن أعكس في هذا الملخص سيرورة الدرس المنجز في القسم، نتوقف في البداية عند تعريف الواجب، ليس لأن تعريف الواجب مدخل إلى الدرس،
11 أغسطس 2014
الحق والعدالة – مجزوءة السياسة
المحور الأول: الحق بين الطبيعي والثقافي طرح الإشكال: ما الذي يشرعن ويبرر إعلان الحرية أو المساواة أو غيرها حقا من حقوق الإنسان؟ أيرتبط ذلك بإرادة المشرعين والقوانين الوضعية أم لأنها حقوق محايثة للطبيعة الإنسانية؟ وبعبارة أخرى، يمكن تأسيس وتأصيل الحق خارج كل ثقافة وتشريع ومواضعة أم أن الحق يظل نسبيا بنسبية القوانين الوضعية التي تجسده